• 网络体育新闻特征及存在的问题 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    临床教师是在培养医学人才过程中必不可少的一环,但是近年来,由于医疗工作环境紧张、医务工作压力大,加之医学院校扩招,带教任务加剧等因素,给临床师资队伍的建设带来了诸多问题,本文通过分析临床师资队伍建设现状,寻找解决问题的方法。  关键词高等医学院校;临床师资;队伍建设  现代高质量医学人才,不仅要掌握牢固的医学理论基础,还要具备扎实的实践能力,实习是培养医学生必不可少的一环,临床教师是医学生实践的引导人,作为教学医院的一线工作人员,负责教学和临床指导的重要责任,具有医师和教师的双重身份,是发展医学教育的主要力量。近年来,由于医疗工作环境紧张、医务工作压力大,加之医学院校扩招,带教任务加剧等因素,临床师资队伍的建设存在诸多问题,亟待解决。  一、临床师资队伍建设现状  (1)实习生数量增多。随着我国高教招生规模扩大以来,医学专业的报考幅度也随势而起,各医学院校纷纷扩招学生规模,然而医疗服务机构规模没有随着医学生的扩招而相应扩大,这就导致了大量学生进入医院实习,医院难以承受如此规模的实习任务,实习质量下滑是必然的结果。由于教学医院紧张,学生实习安排困难,各高校挖空心思,使出浑身解数,打通各种渠道,抢占、争夺临床教学基地,不管医院是否具备条件,统统设为教学医院,这就无法保证教学的质量。  (2)教育地位不高。医院的发展离不开医疗、教学和科研三方面,三者牢不可分,然而目前医院更重视医疗和科研两部分,使得教学工作的中心地位得不到保证。相当一部分医院,从领导层开始教学意识淡薄,进而影响了教师群体的整体心态、情绪基调和教育价值观。这种想法意识一旦形成,教师会在临床教学工作中引起抵抗情绪,甚至对行为起到反向导向作用,更至于会积淀成临床教学的行业风气,从深层次上影响着医学生未来的成长和发展。  (3)教学积极性不高。医院领导的参与教学,可以对临床师资队伍建设起到良好的促进和激励作用,对临床教学的顺利开展具有巨大的推动作用,然而领导层对教学工作参与不足,渐渐脱离教学一线,缺乏了对临床带教工作的动态了解和切身体会,容易忽视了临床师资队伍中长期沉默的声音,这对临床教学工作决策的制定、制度保障均不利,挫伤了广大教师的积极性。  (4)医疗工作压力大。据研究表明,医师和教师都是让人备受压力的职业,当二者结合在一起,压力也就随之增加,临床教师要同时兼顾医师与教师两种角色,肩负双重责任,工作负荷、压力可想而知,这在医疗水平高、年门急诊量大的附属医院、三甲医院尤为突出。长期、严重的压力不仅是影响身心健康的重要工作性因素,也容易导致疲溃、倦怠,影响工作热情,使得临床教师关于个人专业生活质量的情绪趋于消极,容易出现职业倦怠。  二、临床师资队伍建设的建议  (1)规范临床师资队伍建设。临床教师队伍建设规划应按照高等医学院校设置的基本条件,立足学院发展定位,考虑学院今后可持续发展的需要,确立师资队伍建设的长远目标、近期目标和年度计划,有目的地引进、培养人才,改善人才结构。制定规划需对现有师资进行核查,分析临床教师的数量、年龄结构、职称结构等,在现有的基础上充分论证,提出改进计划,并辅以相配套的制度、措施和经费。  (2)确定教师主导地位。教学医院,担负有培养高水平医学人才的责任,必然要承担教学工作,因此应把教学工作纳入整体的发展规划,促进医疗、教学和科研工作的协调发展,使三者相互促进,形成良性循环。医院管理者要引导广大临床教师转变教育教学观念,加强临床教师队伍建设,牢固确立教师的主体地位,尊重教师,提高教师的职业认同感和使命感,充分发挥教师在教书育人中的主导作用。  (3)提高临床教师积极性。要想提高临床教师积极性,可以从三个方面入手——经济激励、职业激励和环境激励,各大高等医学院校和教学基地结合自己的实际情况,建立临床教学师资队伍的管理制度,对临床教师实施职前培养、入职培训和在职研修等连续的、可发展的、一体化的教育过程,构建激励机制,形成对教师的约束和指导、鼓励和竞争的氛围。针对临床教师工作压力大、精力不济问题,应该逐步推行教师学术休假制度,帮助教师减轻压力,卸掉多余的工作负荷,引导教师体验教学工作的乐趣和成就,从而保证临床教师队伍始终处于积极提升的状态。  (4)打造良好的教学氛围。和谐的人文环境、公平的制度环境和良好的学术氛围,是当今教学医院 的目标。医院管理者要创建支持教育教学的环境,建立尊师重教的医院文化,增强广大教师的职业认同感,尊重教师,关怀教师,对教师的权益予以充分保障,促进临床教师实现个人成长,最终促进医学教学的发展  随着社会科技的不断发展,医疗环境竞争越来越激烈,各大高等医学院校及教学医院应尽快适应现代医学模式的转变,提高对教学的意识,加强对临床师资队伍的建设,培养出当今医疗卫生事业需要的人才,更好的服务社会,服务于人民。  参考文献  [1]黄晓洁.临床教师队伍建设的问题及对策研究——以×××临床学院为例[D].复旦大学,201019-25.  [2]吴琛.附属医院医师兼任教学工作的问题研究——基于上海中医药大学附属L医院的教学管理调查[D].华东师范大学,201157.  [3]何霞,刘文明.高职院校教师极力模型的验证性因素分析——基于28所高職院校的抽样调查[J].中国高教研究,2014,395-99.

    上一篇:浅析足背动脉丈量血压在血液透析中的应用特种

    下一篇:良好的行为习惯是人生的希望